23 июня 1937 года на железнодорожную станцию Обнинское прибыл специальный поезд. В его вагонах были 500 испанских детей в возрасте от 3 до 16 лет и 20 воспитательниц. Все они приехали в СССР, чтобы спастись от гражданской войны на их родине. Рассказываем, как была устроена их жизнь на территории современного Обнинска.
Для испанцев организовали специальные детские дома, чтобы они не забывали родную культуру
Во время гражданской войны испанских детей вывозили во многие страны, например в Англию и Францию. Но там их отправляли в приёмные семьи, где они быстро забывали о своём происхождении. Советское руководство решило идти по другому пути и создало сеть специальных детских домов, где маленькие испанцы жили и учились. Таким образом дети должны были сохранить собственную культуру и не забыть родину.
«Надо сказать, что, когда мы, испанские дети-республиканцы, прибыли в Советский Союз, сотни советских семей хотели нас усыновить. Однако советские власти, отвечавшие за нас, приняли решение держать нас вместе, чтобы мы не забыли свой язык, своё происхождение, чтобы мы не утратили свои испанские имена и фамилии, одним словом, чтобы мы оставались испанцами».
Испанские детские дома появились под Москвой, Ленинградом и в УССР (Украинская Советская Социалистическая Республика. — Ред.). Они были оборудованы гораздо лучше, чем аналогичные заведения для советских сирот. На одного беженца выделяли втрое больше бюджета, чем на воспитанника обычного детдома. Для испанцев нанимали лучших воспитателей и учителей, детей хорошо кормили, одевали и даже отправляли в санатории, пионерские лагеря и к морю.
В Обнинском детдоме испанцам давали даже чёрную икру и осетрину
Беженцев разместили в четырёхэтажном кирпичном здании детского дома № 5 — сейчас это главный корпус Физико-энергетического института. В центре главного корпуса был большой зал и столовая. А в корпусах поменьше — классы, спальни и медкабинеты. Чтобы всем прибывшим испанцам хватило места, некоторые учебные классы пришлось переоборудовать под спальни. Из Москвы для ребят привезли мебель, бельё и одежду.
На территории детдома было всё необходимое:
- маленькая электростанция,
- водонапорная башня,
- столовая для персонала,
- медицинский изолятор,
- канцелярия,
- домики для педагогов.
Готовиться к встрече испанцев помогали ученики школы им. С. Т. Шацкого — той самой, которая когда-то называлась «Бодрая жизнь». Они прибирались, расставляли мебель и готовили спальные места. В знак поддержки беженцев многие дети носили «испанки» — пилотки с кисточками.
Когда первые испанские дети прибыли на станцию Обнинское, их усадили в машины по пять-шесть человек и отвезли в парк недалеко от детдома. Там для ребят развесили гамаки, расставили лавочки, накрыли столы и подали завтрак: какао, пироги, печенье, бутерброды и испанские апельсины.
Когда все дети прибыли, их отправили на медосмотр. А после разделили на три возрастные группы:
- от 3,5 до 6,5 лет,
- от 6,5 до 12 лет,
- от 13 до 16 лет.
Многие испанцы были худые, болели анемией или всё время кашляли, поэтому с июня по ноябрь 1937 года детдом выполнял функции санатория. Ребят лечили, помогали адаптироваться к новым условиям. На 467 воспитанников приходилось 243 сотрудника — дети всегда были под присмотром.
«Среди работников детдома были простые русские люди. Очень хорошо помню нашу уборщицу. Относилась она к нам как мать к своим детям, мы её любили, наверное, так же. Было у неё трое или четверо детей. Жила она очень бедно, муж был пьяница и самодур. Нам её было очень жалко, и мы решили помогать ей. Начали таскать из столовой для её ребятишек всё, что могли: фрукты, икру, сладости. Отдавали всё тайком. Она не хотела принимать от нас гостинцы — очень боялась. Мы убеждали её взять наши подарки, и она сдавалась. Она ведь была матерью и хотела накормить своих детей. Потом мы стали приносить свою одежду. Доброта этой женщины оказалась очень нужной и важной для нас, оторванных от мам ребят».
В столовой детей всегда кормили досыта: давали свежие овощи, фрукты, зелень, осетрину, а также красную и чёрную икру. Но многие продукты испанцы не ели: например, они скидывали на пол и топтали макароны, потому что те ассоциировались с итальянскими фашистами. А чай вообще не пили, потому что просто не знали, что это такое. В Испании этот напиток был доступен только богатым людям.
Руководство детдома приняло решение организовать подопечным более привычный рацион. Из Москвы привезли чечевицу, фасоль и треску — дети ели их с удовольствием.
Первое время ребята скучали по дому и грустили, особенно после отбоя. Однажды на вечерней линейке обнаружили, что двое воспитанников сбежали из детдома. Детей нашли на Киевском вокзале, где они признались, что хотели вернуться в Испанию. Беглецов вернули в детдом, и больше подобных случаев не было.
Испанцы учились по методике, которую разработали специально для них, — и она давала результаты
В основном прибывшим детям было от 6 до 12 лет, а это значило, что им нужно было ходить в школу. В правительстве СССР народному комиссару просвещения РСФСР Андрею Бубнову дали 15 дней, чтобы разработать учебные планы и методику работы с испанцами. У него получилось: беженцам составили семилетнюю программу, и ребята начали учиться уже в сентябре 1937 года.
Обучение проходило в самом детском доме. Уроки были на испанском языке. А те учителя, которые его не знали, общались с детьми через переводчиков.
Учебников на испанском не хватало, поэтому нарком просвещения срочно организовал перевод советских пособий. Постепенно в программу стали вводить уроки русского языка. В первый год его преподавали всего час в неделю.
Методика давала результаты: уровень знаний у испанских детей стал даже выше, чем в среднем у детей такого же возраста в СССР. Сотрудница краеведческого музея истории Обнинска Ирина Ефимова в своей книге «Школа-колония “Бодрая жизнь”. Испанский детский дом» приводит статистику: за первое полугодие 1939 года 46% воспитанников детдома учились на отлично и только 13% — посредственно.
Детям преподавали основы советской идеологии, принимали их в пионеры и рассказывали о задачах коммунистической партии. В результате ребята писали письма в прессу, которые прославляли Сталина, и рассказывали, как плохо им жилось на родине и как хорошо живётся в СССР.
Когда испанцы заканчивали учиться в семилетней школе, у них были такие же возможности, как у советских детей. Они могли пойти в ремесленное училище или отучиться ещё три года в школе имени Шацкого, чтобы потом поступить в университет.
Кроме учёбы, у детей были и развлечения — к ним приезжали знаменитости. Например, 12 июля 1938 года на самолёте, раскрашенном под крокодила, к детям прилетели лётчицы Марина Раскова и Валентина Гризодубова. Судно сделало несколько кругов, а потом с него сбросили коробки с конфетами, кукол и модели самолётов. В память об этом напечатали 500 открыток.
Руководство партии начало закручивать гайки, и жизнь испанцев изменилась
В 1939 году гражданская война в Испании закончилась. Дети надеялись, что смогут вернуться домой, но руководство СССР решило иначе. Под предлогом того, что в их стране установился фашистский режим и маленьких испанцев ждут репрессии, детей оставили в детдомах.
Тем временем в СССР начались репрессии в отношении иностранных учителей. Это коснулось двух воспитателей детского дома — итальянцев Марио и Ливера, которые бежали в СССР от режима Муссолини. Одному из учеников Марио подарил портрет маршала Блюхера. Ребенок поставил его на тумбочку, но фото отобрал другой воспитатель со словами: «Это враг народа». Через несколько дней Марио и Ливера арестовали как шпионов итальянской разведки.
«Поставленные в хорошие материальные условия и имевшие огромный штат обслуживающего персонала, дети воспитываются барчуками (ленивыми, изнеженными. — Ред.), в духе, противном задачам нашей советской педагогики. Недаром они, дети испанских рабочих и крестьян, забывают пришивать пуговицы, небрежно относятся к вещам, летом, говорят, десятками пускали по реке сандалии, били стёкла, ломали и коверкали мебель».
Когда началась война, детей эвакуировали — и им пришлось выживать
Из-за Великой Отечественной войны жизнь испанцев изменилась ещё сильнее. При детдоме создали специальный истребительный отряд, и ребята, которым уже исполнилось 16 лет, отправились на войну. На фронте погиб 21 воспитанник.
24 августа 1941 года Испанский детский дом № 5 эвакуировали в сёла Базель и Цюрих Саратовской области. В домах было холодно, температура в комнатах не поднималась выше 10 °C, воды не было. Кроватей не хватало, поэтому воспитателям приходилось спать на полу. Ребята сами искали еду: залезали в чужие сады и воровали овощи, ловили лягушек и кошек. Дети умирали от тифа, малярии и туберкулёза.
Те, кто смог пережить зиму 1941 года, стали помогать колхозникам. Они пололи, сеяли, работали с техникой и собирали урожай. Испанские девушки шили платки и полотенца и отправляли их бойцам на фронт.
В июле 1943 года Испанский детский дом № 5 расформировали. Тех, кто не успел окончить школу, направили в школу № 6 села Орловское. Подростков 13–14 лет отправили работать на заводы Саратова, где они проводили у станка по 16 часов в сутки.
После войны многие испанцы продолжили учиться в СССР, а когда вернулись на родину, произвели фурор
К концу войны большинство испанских детей уже выросли и могли поступать в университет. На экзаменах им делали небольшие поблажки: если поступающий держался уверенно, но недобрал немного баллов, его всё равно зачисляли.
В 1948 году в советские вузы поступило 422 испанца. Иностранные студенты учились прилежно, получали стипендии и надбавки от профсоюзов. Около 90% из них окончили институт.
Большинство стремилось получить технические специальности, потому что после войны Испании нужны были инженеры. А многие беженцы всё ещё не оставляли надежд вернуться домой. И это случилось: им разрешили уехать в 1956 году.
«…Уже в 1956 году, когда первые из нас вернулись на родину, в порту их встречала толпа журналистов, ожидающих сенсации: обрусевшие, потерявшие родной язык эмигранты. Вряд ли они были готовы увидеть такое количество образованных, культурных людей, великолепно владеющих родным языком, у которых находились лишь добрые слова в адрес Советской страны…»
Источники
- Парасюк И. Испанские дети войны // Партнёр. — 2017. — № 9 (240).
- Арсе М. Воспоминания о России. Воспоминания одного из 3500 испанских детей, приехавших в СССР в 1937 году. — Мадрид, 2011. — 173 с.
- Арутюнов А. А. Испанские эмигранты в СССР (1936–1956 гг.): опыт интеграции и репатриации : дис. … канд. ист. наук. — М., 2022. — 198 с.
- Ефимова И. Л. Школа-колония «Бодрая жизнь». Испанский детский дом. — Калининград, 2012. — 190 с.
