В Краснокаменске уже 10 лет работает «Ученый жираф» — это некоммерческая организация дополнительного образования. Изначально ее создавали как пространство, где дошкольники могли бы учиться и с пользой проводить время. Постепенно «Ученый жираф» вырос в крупный центр, где занимаются дети, подростки и взрослые. Ученики участвуют в соревнованиях и хакатонах, собирают роботов и решают реальные технические задачи.
Мы поговорили с директором НКО Оксаной Науменко и педагогом по робототехнике Еленой Фотиной. Расспросили о том, как устроены занятия, кто приходит учиться и почему на уроках делают акцент на профориентацию школьников.
Как «Ученый жираф» вырос и теперь получает гранты
НКО «Ученый жираф» открылся в 2015 году — на тот момент это был единственный центр дополнительного образования в городе. Тогда на занятия приходили только ребята от 4 до 10 лет. Родители узнавали о НКО по сарафанному радио и приводили детей на курсы по развитию речи, математике, подготовке к школе.
|
«В 2016 году я пришла в центр как доброволец — помогала организовать и систематизировать работу. А уже в 2019-м учредители доверили мне возглавить «Ученый жираф» в качестве директора. Тогда я собрала и расширила преподавательский состав. Поначалу это были учителя из школ, которые дополнительно приходили проводить занятия к нам в центр. Постепенно мы отказались от такой системы, и сейчас большинство педагогов работают в «Ученом жирафе» как штатные сотрудники», — говорит Оксана Науменко. |
Со временем о центре стали узнавать, и все больше детей приходили заниматься на курсы по моделированию, робототехнике и лего-конструированию. Здесь сыграл роль сильный преподавательский состав: в «Ученом жирафе» талантливые, опытные и чуткие педагоги. Сейчас многие родители приводят детей именно к конкретным преподавателям — по совету друзей.
В 2018 году команда центра стала участвовать в грантовых конкурсах. Так получилось запустить новые направления, закупить оборудование и провести первые мероприятия. В развитии нам помогли фонды и партнеры.
Фонд президентских грантов. Грант от этого фонда выигрывали три раза. В первый раз на эти средства закупили оборудование для новых направлений авиа- и судомоделирования. В следующем году запустили проект Robostark. Так называется наша секция, где дети изучают мехатронику, программирование, алгоритмы и искусственный интеллект. Название проекту придумали сами школьники. Еще через пару лет организовали два фестиваля «Территория открытий» в Краснокаменске. На нем школьники и студенты решали задачи города и презентовали свои проекты. Так больше тысячи ребят увидели, как работают умные технологии и роботизированные системы.
Грант от Уранового холдинга, Фонда поддержки малого предпринимательства и администрации города. Получили его два раза. Так запустили занятия по лего-робототехнике для младших школьников и купили первые комплекты конструктора. Затем расширили программу и добавили занятия по робототехнике для старших школьников. В 2022 году на средства гранта мы провели краевой хакатон. В нем участвовали команды из Читы, Могойтуя, Агинского, Приаргунска и Краснокаменска. Судили соревнования эксперты из Читы.
Конкурс грантов губернатора Забайкальского края. С помощью гранта мы провели 6 соревнований по мобильной робототехнике, 4 лаборатории, 20 инженерных онлайн-смен и 5 каникулярных инженерных смен. Еще наши участники выступили на Всероссийской смене движения «Юниоры AtomSkills» и заняли первое место в составе российской сборной команды.
Программа «Люди и города» от «Росатома». Направлена на развитие культуры в атомных городах. Мы участвуем в ней с 2024 года. Так провели мастер-классы по робототехнике и запустили проект «Технологическая биржа» — подробнее о нем расскажем дальше.
Благодаря грантам и поддержке фондов центр заметно вырос. У нас появились занятия по подготовке к школе, репетиторский центр, творческое направление и робототехника для любого уровня. Еще мы расширили штат: к нам пришли новые преподаватели, в том числе студенты горнопромышленного техникума. Когда-то они были у нас на стажировке, а потом остались и сейчас передают знания детям.
По нашему опыту, чтобы получать гранты, стоит следовать двум правилам. Первое — создать проект, который будет по-настоящему полезен для вашего города. В нашем случае это образовательный центр, где дети получают первые технические навыки и знакомятся с инженерными профессиями. Второе — собрать команду единомышленников, которым действительно важно то, что они делают.
У нас учатся все желающие: дети, подростки и даже взрослые
В НКО мы проводим программы для ребят с четырех лет. К нам приходят ученики из многодетных семей, под опекой, из детского дома, а также дети с ограниченными возможностями здоровья. Некоторые занимаются по семь лет подряд: начинают с конструкторов LEGO, а затем учатся писать алгоритмы и проектировать собственных роботов.
Все дети участвуют в фестивалях и соревнованиях. Мы не набираем для этого отдельные группы: подготовка к конкурсам включена в основное расписание. Попробовать стать участником может каждый, но пройти удается не всем: это решают организаторы.
«После конкурсов у ребят меняется отношение к занятиям. Они становятся более включенными и замотивированными. Отчасти потому, что на выездах они много общаются с командами из других районов, набираются опыта и понимают, чему еще могут научиться», — говорит Елена Фотина.
В какой-то момент мы подумали: а вдруг взрослым тоже будет интересно заниматься в центре? Решили проверить — и запустили творческие мастер-классы и уроки по правополушарному рисованию. Оказалось, что интерес есть. Теперь мы развиваем это направление, и вместе с детьми в центр все чаще приходят их родители.
Правополушарное рисование — это техника, при которой человеку предлагают отключить левое, логическое полушарие мозга и задействовать только правое — творческое. Во время занятия участники могут рисовать левой рукой, быстро, под музыку или изображать объекты в перевернутом виде.
От конструкторов к программируемым роботам
Занятия по робототехнике подходят для ребят от 5 до 18 лет. Начать можно в любом возрасте, и все ученики проходят несколько ступеней.
Азы. Рассчитана на дошкольников и младших школьников. Здесь дети работают с конструкторами LEGO Education WeDo 1.0 и 2.0 — это наборы для сборки простых роботов. Например, можно собрать робота-жука, который двигается вперед и реагирует на хлопок. В среднем этот этап проходят за три года.
Средний уровень. На вторую ступень приходят дети среднего школьного возраста. На занятиях мы используем конструктор LEGO Mindstorms Education EV3. Дети учатся собирать более сложных роботов, использовать датчики и составлять алгоритмы управления. Обучение длится до четырех лет, но если ребенок быстро освоит материал, может перейти на следующую ступень раньше.
Продвинутый уровень. На этом этапе дети определяются, что им ближе: программирование, моделирование или конструирование. В зависимости от интересов они продолжают обучение на базе LEGO или переходят на платформу Arduino. Здесь они создают роботов с нуля, подключают датчики и схемы, учатся писать код и разбираться в логике работы устройств.
«На занятиях дети работают в командах, учатся договариваться, распределять роли и доводить проект до результата. Главное — не только дать знания, но и показать, как применять их на практике», — говорит Елена Фотина.
Инженеры ставят задачи — школьники ищут решения
В «Ученом жирафе» большое внимание уделяют профориентации. На занятиях дети узнают о профессиях, которые востребованы на градообразующем предприятии — Приаргунском производственном горно-химическом объединении (ППГХО). Мы помогаем ребятам понять, где их знания и навыки пригодятся: например, они смогут стать инженерами, технологами или специалистами на ППГХО.
Летом мы проводим инженерные смены, где все занятия посвящены знакомству с инженерными профессиями. В игровой форме дети узнают, чем занимаются специалисты и как устроена их работа.
На одной из инженерных смен ребята сконструировали модель шахты — похожей на те, что есть в Краснокаменске. Все части собрали из LEGO: и стены, и руду, и самих роботов. Один робот добывал руду, другой ее увозил и сортировал. Роботы разделяли красные и синие кубики по разным контейнерам — для этого у них были специальные датчики.
Наш самый важный проект — «Технологическая биржа». Он помогает школьникам и студентам больше узнать о профессиях и понять, чем они хотят заниматься в будущем. Эту инициативу поддержала программа «Росатома» «Люди и города».
Вот как проходил проект в этом году.
Формирование команды и выбор проекта. На этом этапе к нам присоединились 16 инженеров и руководителей подразделений Приаргунского производственного горно-химического объединения. Они разработали реальные производственные кейсы — задачи, с которыми каждый день сталкиваются специалисты на предприятии и в городском хозяйстве. Эти кейсы решали участники «Технологической биржи».
Среди задач, над которыми работали команды, были такие:
- придумать, как учитывать персонал на угольном разрезе;
- предложить, как упростить и ускорить работу на складе;
- создать систему для отслеживания служебного транспорта;
- наладить автополив в «УраНовом парке»;
- разработать идею для очистки сточной воды.
«Ярмарка проектов». Участники из школ и колледжей выбрали себе интересные задачи — всего 14 команд по 10 человек. Работа над кейсом длилась три месяца, за это время школьники и студенты пообщались с наставниками, прошли консультации, изучили производственные процессы. Они посещали площадки комбината, лаборатории и очистные сооружения, чтобы увидеть, как устроено производство изнутри.
Презентация кейса на фестивале «Территория открытий». Ребята защищали проекты перед экспертами и другими участниками. Им нужно было объяснить, в чем польза их решения, и ответить на вопросы других команд. И стало понятно: каждый подросток может решать серьезные взрослые проблемы, конструировать механизмы и улучшать жизнь города.
«Этот проект повлиял на профессиональные планы некоторых ребят. Многие впервые увидели производственные процессы изнутри, пообщались со специалистами и примерили на себя будущие профессии. А еще они научились не просто замечать проблему, а смотреть на нее взглядом инженера: понимать, откуда она берется и как ее исправить», — считает Елена Фотина.
Как встроить профориентацию в занятия с детьми
- Занятия строятся на основе реальных задач. Даже дошкольники работают с простыми сценариями из жизни: сортировка, движение по маршруту, распознавание предметов — это основа для понимания логистики, автоматизации и инженерных процессов.
- В занятия включаются наставники с производства. Инженеры и руководители подразделений помогают формулировать задачи и консультируют команды. Это дает детям доступ к профессиональному опыту и примерам из реальной практики.
- В образовательную программу включены экскурсии. Дети посещают лаборатории, складские помещения и очистные сооружения, где знакомятся с оборудованием и узнают, кто и как там работает.
- Обучение организовано поэтапно. Такая система позволяет ребенку двигаться от простых конструкций к сложным инженерным задачам. Каждый этап дает новые навыки и помогает понять, как они связаны с будущими профессиями.
